Daripada saluran pelaporan berita sekolah, TVPSS kini berkembang sebagai makmal pembelajaran kreatif yang menggabungkan akademik, sahsiah, komunikasi dan kemahiran digital.
Oleh: Muhamad Faris, Guru Penyelaras TVPSS SK Patau-Patau
Kecemerlangan seseorang murid tidak seharusnya diukur melalui pencapaian akademik dan keputusan peperiksaan semata-mata. Murid pada masa kini juga perlu memiliki kemahiran berkomunikasi, keyakinan diri, keberanian, kreativiti, pemikiran kritis serta kebolehan menggunakan teknologi secara bijak, selamat dan beretika.
Dalam usaha memenuhi keperluan pendidikan masa kini, Televisyen Pusat Sumber Sekolah atau TVPSS wajar dilihat sebagai satu platform penting yang mampu membantu sekolah membentuk murid secara menyeluruh.
TVPSS merupakan salah satu inisiatif yang berkembang di bawah pengurusan Pusat Sumber Sekolah. Pelaksanaannya selari dengan usaha Kementerian Pendidikan Malaysia untuk mengintegrasikan teknologi dalam pendidikan, membangunkan program literasi maklumat dan digital serta menghasilkan bahan pengajaran dan pembelajaran dalam pelbagai bentuk media.
Pada peringkat awal, TVPSS banyak memberikan tumpuan kepada pembentukan kemahiran komunikasi murid. Melalui penglibatan sebagai pengacara, pembaca berita, wartawan, penulis skrip, jurukamera dan penyunting video, murid diberikan ruang untuk membina keyakinan diri dan keberanian tampil di hadapan kamera.
Murid yang pada mulanya malu untuk bercakap mula belajar menyampaikan maklumat dengan lebih teratur. Mereka turut belajar menggunakan bahasa yang betul, mengawal intonasi suara, menjaga penampilan serta berinteraksi secara sopan dengan individu yang ditemu bual.
Pengalaman tersebut mungkin kelihatan mudah, namun impaknya sangat besar terhadap perkembangan diri seseorang murid.
DARIPADA PELAPORAN BERITA KEPADA PENDIDIKAN
Pada asasnya, TVPSS berfungsi sebagai medium pelaporan berita dan aktiviti semasa yang berlaku di sekolah serta persekitarannya.
Antara kandungan yang sering diterbitkan termasuklah liputan karnival pendidikan, kejohanan sukan, majlis anugerah kecemerlangan, pertandingan akademik, aktiviti kokurikulum, program pusat sumber dan pelbagai program yang melibatkan murid.
Pelaporan seperti ini penting kerana ia mendokumentasikan sejarah dan pencapaian sekolah. Pada masa yang sama, murid yang terlibat dapat mempelajari asas kewartawanan, penulisan skrip, penyelidikan, pengendalian kamera, penyuntingan serta kerja berpasukan.
Namun begitu, perubahan dalam landskap pendidikan telah menyebabkan peranan TVPSS turut berkembang.
Pendidikan pada hari ini tidak lagi berlaku di dalam bilik darjah sahaja. Pembelajaran boleh berlangsung melalui pengalaman, projek, video, permainan interaktif, podcast, simulasi, lawatan, perbincangan dan pelbagai sumber digital.
Keperluan untuk membentuk murid yang fasih digital juga menuntut sekolah menyediakan lebih banyak peluang kepada murid untuk menggunakan teknologi secara produktif.
Justeru, TVPSS tidak seharusnya terbatas kepada pelaporan berita sekolah semata-mata. TVPSS boleh dikembangkan sebagai platform penghasilan kandungan akademik, pendidikan, perkongsian pintar dan bahan interaktif yang menarik.
Melalui pendekatan ini, guru dan murid boleh bekerjasama menghasilkan video berkaitan mata pelajaran seperti Sains, Sejarah, Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Pendidikan Islam, Pendidikan Moral dan pengetahuan am.
Apabila murid menghasilkan video pendidikan, mereka bukan sekadar membaca skrip yang disediakan. Mereka perlu memahami sesuatu tajuk, melakukan penyelidikan, menyusun fakta, memilih bahasa yang sesuai dan menerangkan maklumat tersebut dalam bentuk yang mudah difahami.
Proses menerangkan sesuatu ilmu kepada orang lain sebenarnya membantu murid memahami perkara yang dipelajari dengan lebih mendalam.
BELAJAR MELALUI RAKAN SEBAYA
Kandungan yang dihasilkan oleh murid juga mempunyai tarikan tersendiri. Murid lebih mudah memberikan perhatian apabila sesuatu ilmu disampaikan oleh rakan sebaya mereka dalam bahasa, gaya dan persembahan yang dekat dengan kehidupan mereka.
Video tersebut boleh digunakan oleh guru sebagai bahan set induksi, pengukuhan, pemulihan, pengayaan atau tugasan pembelajaran di rumah.
TVPSS tidak bertujuan menggantikan peranan guru. Sebaliknya, TVPSS menjadi alat sokongan yang membantu guru mempelbagaikan kaedah pengajaran dan menjadikan pembelajaran lebih visual, interaktif dan menyeronokkan.
Bahan yang dihasilkan juga boleh digunakan berulang kali oleh guru, murid dan ibu bapa. Hal ini menjadikan TVPSS sebagai sebuah pusat penghasilan sumber pendidikan digital yang dibangunkan sendiri oleh warga sekolah.
TVPSS SK Patau-Patau turut bergerak seiring dengan perkembangan tersebut. Fokus penghasilan kandungannya tidak lagi terbatas kepada pelaporan aktiviti, malah diperluas kepada kandungan pendidikan, pembentukan sahsiah, teknologi, keselamatan dan pengetahuan umum.
Antara segmen yang diperkenalkan ialah Sekilas Fakta, yang mengetengahkan fakta-fakta menarik berkaitan Sains, teknologi, Sejarah dan pengetahuan am.
Selain itu, terdapat juga Podcast Masa Rehat, Ramadan Bersama TVPSS SK Patau-Patau serta pelbagai video berbentuk wawancara, perkongsian ilmu, penerangan akademik dan mesej khidmat masyarakat.
Beberapa tema penting turut diangkat melalui penerbitan TVPSS seperti penjagaan alam sekitar, pendidikan digital, manfaat teknologi, keselamatan siber, kemanusiaan, pendidikan Islam, nilai moral serta sejarah dan keunikan lokaliti.
Kandungan seperti ini membuktikan bahawa TVPSS mampu berfungsi sebagai ejen pendidikan yang menyampaikan ilmu melalui gabungan grafik, audio, video, penceritaan dan persembahan kreatif.
MEMBINA AKADEMIK DAN AKHLAK
Di sebalik setiap video yang diterbitkan, terdapat proses pembelajaran yang sangat besar.
Murid perlu membaca, menyemak fakta, menulis skrip, berlatih, menerima teguran, memperbaiki kesalahan, mengurus masa dan bekerjasama dengan ahli pasukan. Semua proses ini membantu membina disiplin, daya tahan, ketelitian dan sikap bertanggungjawab.
Lebih penting lagi, TVPSS turut menjadi medan untuk mendidik akhlak murid.
Murid perlu diajar supaya tidak menyebarkan maklumat yang belum disahkan. Mereka perlu menghormati individu yang ditemu bual, menjaga bahasa, mendapatkan kebenaran sebelum merakam, menghormati privasi serta tidak menghasilkan kandungan yang memperlekehkan atau mengaibkan orang lain.
Mereka juga perlu memahami kepentingan memberikan penghargaan kepada pemilik asal gambar, muzik, video atau maklumat yang digunakan.
Inilah makna sebenar pendidikan digital. Fasih digital bukan sekadar mahir menggunakan kamera, aplikasi penyuntingan atau kecerdasan buatan. Fasih digital turut merangkumi kebolehan menilai maklumat, melindungi data peribadi, menghormati hak orang lain dan menggunakan teknologi secara bertanggungjawab.
Kecemerlangan digital tanpa akhlak boleh mendatangkan kemudaratan. Pada masa yang sama, pendidikan akhlak tanpa kefahaman terhadap dunia digital mungkin menyebabkan murid kurang bersedia menghadapi cabaran masa hadapan.
Oleh itu, kedua-duanya perlu bergerak bersama.
MEDIA SOSIAL BUKAN RUANG TANPA SEMPADAN
Kandungan TVPSS lazimnya diterbitkan melalui saluran digital rasmi sekolah seperti YouTube, TikTok atau platform lain yang bersesuaian. Kehadiran kandungan pendidikan di platform tersebut dapat membantu menyeimbangkan kandungan hiburan yang sering ditonton oleh masyarakat.
Namun, penggunaan media sosial oleh kanak-kanak perlu diberikan perhatian serius.
Mulai 1 Jun 2026, pengguna di Malaysia perlu berumur sekurang-kurangnya 16 tahun untuk mendaftar dan memiliki akaun media sosial sendiri. Kanak-kanak di bawah umur tersebut tidak dibenarkan membuka atau memiliki akaun sehingga mencapai umur minimum yang ditetapkan.
Oleh itu, penerbitan TVPSS hendaklah dilakukan melalui akaun rasmi yang diurus dan dipantau oleh pihak sekolah atau guru. Murid bawah umur tidak seharusnya diarahkan membuka akaun media sosial sendiri untuk mengikuti atau menghasilkan kandungan sekolah.
Akses kepada kandungan pendidikan di rumah juga perlu berada di bawah bimbingan dan pemantauan ibu bapa atau penjaga. Tempoh penggunaan peranti, jenis kandungan yang ditonton dan interaksi dalam talian perlu dikawal supaya teknologi benar-benar memberikan manfaat kepada perkembangan murid.
Sekolah, guru dan ibu bapa mempunyai tanggungjawab bersama untuk memastikan murid bukan sahaja menjadi pengguna teknologi, tetapi menjadi pengguna yang bijak dan selamat.
MAKMAL PEMBELAJARAN MASA HADAPAN
TVPSS perlu dilihat sebagai sebuah makmal pembelajaran masa hadapan.
Di dalamnya, murid belajar menjadi penyelidik, penulis, pengacara, jurukamera, penyunting, pereka grafik dan penerbit. Mereka bukan lagi sekadar penerima maklumat, tetapi turut terlibat menghasilkan dan menyampaikan ilmu.
Tidak semua murid perlu berada di hadapan kamera. Murid yang kurang selesa menjadi pengacara masih boleh menyumbang melalui penulisan skrip, penyelidikan, rakaman suara, grafik, pengurusan produksi atau penyuntingan.
Hal ini memberikan ruang kepada murid dengan kebolehan yang berbeza untuk menyerlahkan bakat masing-masing.
Bagi memperkukuh pelaksanaannya, TVPSS memerlukan kerjasama seluruh warga sekolah. Panitia mata pelajaran boleh membantu menyediakan kandungan akademik, guru pusat sumber menyelaras penerbitan, guru bahasa membimbing penulisan dan komunikasi, manakala guru teknologi membantu aspek rakaman serta penyuntingan.
Ibu bapa, komuniti, agensi kerajaan, institusi pengajian tinggi dan pakar dalam pelbagai bidang juga boleh dilibatkan sebagai tetamu atau rakan kolaborasi.
Akhirnya, kejayaan TVPSS tidak seharusnya diukur berdasarkan jumlah video, tontonan atau pengikut semata-mata.
Ukuran yang lebih penting ialah sejauh mana TVPSS berjaya membina murid yang berani bercakap, gemar membaca, mampu menyemak fakta, menghormati orang lain, bekerja dalam pasukan dan menggunakan teknologi untuk menyampaikan kebaikan.
TVPSS bukan sekadar sebuah saluran berita sekolah.
TVPSS ialah suara murid, medan pembinaan bakat, pusat penghasilan ilmu dan jambatan yang menghubungkan pendidikan dengan dunia digital.
Apabila dibimbing dengan betul, TVPSS mampu membantu sekolah melahirkan generasi yang bukan sahaja cemerlang dalam akademik, tetapi turut berakhlak, kreatif, yakin dan fasih digital.
